000			02939nam a22002897a 4500
003			IAB
005			20251205161334.0
008			251204b ||||| |||| 00| 0 eng d
040			_aIAB _cIAB
082			_aPL 279 2025
090			_aPL 279 2025
245			_aKursus pengurusan bakat pemimpin sekolah / _cDr. S Sathiyabama Suprammaniam ... [et al.].
260			_aGenting Highlands, Pahang : _bInstitut Aminuddin Baki Cawangan Genting Highlands, _c2025.
500			_aChartered Institute of Personnel and Development (CIPD, 2007) mendefinisikan pengurusan bakat sebagai suatu keupayaan yang dimiliki oleh seseorang yang boleh membuat perubahan terhadap prestasi organisasi dengan mendedahkan tahap potensi yang tinggi. Menurut Rath, T. dan Conchie, B., (2008), pengurusan bakat bermaksud kekuatan seseorang mempengaruhi orang lain dalam mencapai tujuan organisasi. Berdasarkan kajian menganalisis keperluan Latihan IAB (2022) disarankan mewujudkan modul pelaksanaan proses pengurusan bakat bagi rujukan pengetua atau guru besar untuk memastikan bahawa pelaksanaan proses pengurusan bakat melalui komponen mengenal pasti bakat, pembangunan bakat dan budaya bakat dapat dilaksanakan di sekolah-sekolah. Keperluan ini juga adalah bertujuan memastikan pihak pentadbir sekolah menjalankan proses pengurusan bakat dengan berpandukan piawaian pelaksanaan yang lebih sistematik dan terkawal. Menurut Julie Brandt (2011), pengurusan bakat boleh dijadikan alat utama untuk menggalakkan prestasi yang baik dalam kalangan guru-guru dan pentadbir sekolah. Oleh itu, program latihan baru ini bertujuan untuk meningkatkan pengetahuan dan kemahiran dalam melaksanakan pengurusan bakat dalam sekolah sebagai sokongan dalam pemilihan bakal pemimpin sekolah terutamanya bagi program NPQEL. Sebenarnya modul pengurusan bakat menyokong laluan kepimpinan yang merupakan laluan dalam bidang pengurusan dan pentadbiran untuk guru yang memegang jawatan hakiki kepimpinan terutamanya di sekolah. Ia juga diharap dapat membantu dalam menambah baik pemilihan calon dari segi sikap mereka agar lebih cenderung dalam membudayakan pengurusan bakat ini. Pelaksanaan latihan melalui modul ini kepada PGB difokuskan kepada identifikasi bakat dan pembangunan bakat sahaja kerana pembudayaan adalah satu proses yang memberi kesan dalam jangka panjang. Oleh itu, input tentang pembudayaan bakat adalah secara tidak terperinci.
650			_aSchool management and organization
650			_aSchool management teams
650			_aSchool supervision
650			_aEducational leadership
650			_aSchool improvement programs
700			_aS Sathiyabama Suprammaniam, _cDr. _eauthor.
700			_aNoor Haslinda Harun, _cDr., _eauthor.
700			_aFaridah Mohamad, _eauthor.
700			_aSiti Monazairin Jelani, _eauthor.
710			_aJabatan Pembangunan Profesionalisme Berterusan
856			_3https://i-modul.iab.edu.my/id/eprint/318
942			_2ddc _cMODUL
999			_c86239 _d86239